• 教師: 角色的多樣性


    頻道:家教直通車 來源:【天津大學家教網】 點擊:47 日期:2020/10/28

    未來教師:

    角色的多樣性
     
    人工智能時代,學習、教學與教育形態將會發生革命性變革。
     
    傳統的由教師、學生、課程構成的三維結構將轉變為新的四維結構,即學生、數字化學習環境、數字化學習資源和教學支持服務。教師將成為基于數字化環境、資源的學生學習活動的支持者與服務者。
     
    正如美國《教學2030》報告對未來教學工作所提出的構想:隨著教學生態的變革,特別是認知科學的應用,將促使教師和學生進行沉浸式個性化學習;
     

    以及混合式學習環境(天津家教網面對面與在線學習相結合)將無縫整合教師、學生、家庭、本地與遠程專業人員、志愿者和商界人士等教育活動參與者。

     

    使得學校成為整個社區的學習中心,因此教師將扮演更加多樣的角色,包括學習指導者、個人教育顧問、社區智庫規劃員、教育巡查員、社會人力平臺開發員、測評設計師等。
     
    顯然,在未來的學習與教育教學形態中,傳統學校模式下的以教師為中心、以知識傳授為主導的角色特征將逐漸被消解;
     

    未來教師的角色將被重塑,天津家教網呈現出符合未來學習、教學與教育變革需要的多樣性和基于學習、教學與數字技術融合的專業性。

     

    1. 教師是學生學習過程的領航員

     
    人工智能時代,由于學生在真實和虛擬世界中同時學習,教師將與虛擬學習代理人一道承擔起學習領航員與指導者的角色。
     

    為滿足學習者的個性化需求,為學習者量身定制終身和基于需求的學習計劃,并根據個人需求隨時自動更新學習計劃,教師與學生、虛擬代理人構成學習共同天津家教網體;

     
    共同圍繞學生的學習目標、任務與內容、方法,全程參與和指導學生的知識掌握、問題解決與知識創新過程。
     
    當然,教師將更多地依據學生個性化的學習活動及其進度,面對面對其進行適配性的個別化指導,并且依據學生學習過程的動態變化及時調整。
     
    當然,教師更為關注學生的認知、情感與行為等綜合素養的養成,并將在學生的學習進程中同時扮演激勵者的角色,鼓勵學生敢于面對學習中的不確性與風險。
     
    引導學生進行基于問題的探索與知識創新,激發學生潛能,培養學生的創新意識與能力。
     
     
    2. 教師是學生學習的評估者
     
    未來的學習評價,將打破知識與生活的界限,鼓勵學生將知識學習與問題解決、創新能力提升結合起來,讓學生運用所學知識解決實際問題,培養創新能力、問題解決能力。
     
    在評估過程中,教師將突破傳統的紙筆標準化測試,借助于信息技術平臺,采用觀察、檔案袋等多樣質性評估方法,從關注簡單的知識信息傳授轉型到促進學習者核心素養的全面發展上。
     
    全面收集學生學習與發展的數據信息,綜合評估學生發展狀態,重視對學生創新能力、合作能力、學習適應與社會責任等關鍵能力的評估;
     
    及時將信息反饋給學生,與學生一起依據評估信息調整學習進展情況。
     
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